Оказывается, для многих учеников компетентность преподавателя мужского пола выглядит более высокой в сравнении с преподавателем-женщиной.
Исследователи Университета Северной Каролины для проведения не совсем обычного эксперимента привлекли студентов в количестве сорока трех человек. Молодые люди проходили обучение по особой программе, предполагающей дистанционный метод.
Учащиеся были разделены на группы от восьми до двенадцати студентов. Основной целью эксперимента было определить следующее: кто является более компетентным преподавателем: мужчина или женщина. Чтобы получить результаты в половине групп занятие должны были провести женщины, а во второй, соответственно, – мужчины.
Однако эксперимент был нестандартный, имеющий определенного рода подоплеку. Учащиеся не должны были быть осведомлены о принадлежности преподавателей к тому или иному полу. Женщины представлялись мужчинами, мужчины – женщинами. Помимо этого отсутствовал еще и зрительный контакт.
После окончания курса обучения студентам необходимо было оценить работу преподавателей. Те, кто занимался исследованием, дали учащимся задание, предполагающее выделение двенадцати основных качеств, характеризующих наставников как профессионалов. Все студенты были предупреждены о серьезности подобного рода сбора информации, их попросили подвергнуть личность каждого тщательному анализу.
На деле выяснилось, участники испытания, которые полагали, что преподаватель – женщина, как правило, оценивали их компетентность ниже, нежели те, кто думал, что видит мужчину. Компетентность преподавателя мужского пола оказалась на более высоком уровне в сравнении с преподавателем-женщиной.
Исследователи сделали акцент на том, что когда в учебном заведении собирают информацию для составления личной характеристики того или иного преподавателя, то мнение студентов, характеризующих последних как специалистов очень важно, поскольку оно учитывается в процессе принятия решения, касающегося повышения звания, найма или увольнения. Складываются определенного рода стереотипы, не позволяющие дать объективную оценку компетентности педагога.
Подобного рода факты говорят о том, что карьера преподавателя женского пола может зависеть от необъективной точки зрения, сложившейся просто на уровне подсознания. Качество работы вполне может быть оценено неверно.
По материалам: raut.ru.